Publié par Queensland Museum Network
1. Augmented reality (AR) makes history come alive as you collect photographs and stories from Australians across battlefields in Egypt, Turkey and France.
2. We’re using augmented and virtual reality a lot more in our humanities classrooms and this is a fantastic example of that; where augmented reality can actually take the kids in to those historical settings and give them a digital, tactile experience of what it was like in those times and places.
3. Whilst there’s a clear pathway they can take, the way they move along that path is many and varied, which makes it a good option for using it with classrooms of students because they can have a range of experiences to talk about and discuss.
4. We collaborated with historians, teachers, and students to create ANZAC Correspondent, using AR technology to help younger generations feel connected to these stories.
5. The storyline is great, where there’s a range of different approaches the students can take within the storyline.
6. Primary sources used within ANZAC Correspondent give insight into different historical perspectives and provide valuable opportunities for further research.
7. An immersive and innovative experience means students are kept engaged for longer, and the intuitive navigation allows students to direct their own learning experience.
8. * From the camps in Egypt and the fighting in Palestine, to the dangers of the Gallipoli campaign, follow the troops on the Western Front at Pozières, and report on the action in Villers-Bretonneux.
9. I think learning is a bit easier when it’s something different, and a bit more immersive, and it’s actually speaking to you, instead of just reading it from a textbook and answering some questions.
10. “I like how there’s a storyline, how you go from Egypt to Gallipoli and then through to the western front.
11. * Use your smartphone or tablet as a vintage camera to capture photographs and learn stories from men and women on your journey across the battlefields.
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